¿Qué hacer para enseñar?

¿Qué hacer para enseñar conforme a las particularidades de la asignatura o del área de conocimiento a la que pertenece nuestra materia?

Antes que nada debemos conocer perfectamente nuestro programa de estudio, éste conocimiento, nos ayudará a planear las actividades que implementaremos a los largo de nuestro curso para alcanzar las competencias que nos sugiere nuestra asignatura, de la misma manera contribuiremos a lograr los objetivos que plantea la RIEMS.

Los estudiantes hoy en día necesitan tener una formación cada vez más especializada que les ayude a enfrentar los retos que plantea nuestra sociedad globalizada, de esta manera se podrá enfrentar una cantidad variada de problemáticas que vivimos cotidianamente. De la misma manera se tendrá la visión para poder influir en ella de manera positiva, bajo la óptica personal y grupal.

Los constantes cambios que presenta nuestra sociedad deben ser comprendidos de manera integral para tener la posibilidad de actuar de manera directa en ellos, así que debemos crear las condiciones que les ayude a reflexionar sobre los alcances y repercusiones de sus decisiones.

Es una necesidad de nuestra sociedad usar de manera racional los recursos con los que contamos, nuestras acciones deben estar enfocadas en el uso, fomento y prácticas que contribuyan a su cuidado, resaltando las competencias que permitan una convivencia armónica con nuestro medio ambiente.

La participación activa, desde la perspectiva científica, tecnológica, social y cultural, de los estudiantes promoverá la reflexión en el estudio de los fenómenos de las ciencias naturales y experimentales, permitiendo fijar su interés en la investigación y experimentación.

Los múltiples cambios que vivimos demandan que nos actualicemos de manera constante para que podamos realizar nuestra práctica docente de manera creativa e innovadora, para poder proponer situaciones reales y variadas, que les permita, a los estudiantes, despertar su interés en la ciencia y tecnología, desde una visión holística.

Saludos Juan Alva

Concepciones del aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La perspectiva conductista de B. F. Skinner plantea la solución de problemas, misma que debemos de implementar en el modelo de competencias a partir de la creatividad e innovación de los estudiantes y que incidan en problemáticas de su medio en el que se desarrollan.

La teoría del procesamiento de información capta, almacena y organiza diferentes tipos de datos, así que se relaciona con el modelo de competencias ya que esta busca, analiza y proceso un cúmulo variado de información, que le permite al estudiante entender situaciones diversas en las que puede influir.

El aprendizaje por descubrimiento busca a partir de las experiencias que adquiere el joven, trasladar este conocimiento a situaciones cotidianas. Por su parte el modelo de competencia plantea que el estudiante pueda decidir y actuar en su contexto social a partir del respeto hacia uno mismo y a los demás. También el aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

El aprendizaje significativo de D. Ausubel y J. Novak, postulan que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico; las competencias conjugan conocimientos, capacidades y actitudes, encaminadas a que los individuos puedan demostrar estas habilidades en la sociedad cambiante que nos toco vivir, en un marco de aprendizaje continuo y permanente.

El constructivismo de J. Piaget, a partir del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general busca la adaptación de los individuos al medio. Ahora vivimos en una sociedad que cambia rápidamente y en todo sentido, así que cada individuo tiene que ser capaz de adaptarse a las necesidades que demanda nuestro entorno, a través de las competencias se busca este acercamiento, tanto individual como colectivo. De esta manera se podrán incorporar los jóvenes al área productiva con mayor facilidad.

El socio-constructivismo, de las ideas de Vigotsky, basado en el proceso personal de construcción de conocimientos, plantea la interacción social a partir de los valores compartidos, mismos que maneja el modelo de competencias en las actitudes y valores positivos para poder interactuar sanamente.

Los procesos de aprendizaje, de una u otra manera, buscan el logro de objetivos comunes, es decir, alcanzar un nivel educativo que permita tener una mejor calidad de vida en su población, así que han ido y venido diferentes corrientes del aprendizaje, pero la esencia sigue siendo la misma. El problema que percibo, es que seguimos igual e inclusive podría decir que nuestra calidad de vida es cada día peor. Por ejemplo, se pretende un recorte de $4 mil millones de pesos al sector educativo para el próximo año. Ahora tenemos carencias, con esta medida se incrementara la problemática en nuestro sector.

Saludos Juan Alva

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El proceso de enseñanza aprendizaje es una experiencia en la que los individuos adquieren habilidades para desempeñar diversas tareas; primero dentro del ámbito escolar y después puedan ser trasladas al área de trabajo. Más ahora que vivimos cambios promovidos por la globalización, a los cuales debemos adaptarnos rápidamente para poder seguir los ritmos de vida que se presentan en todas las áreas de nuestra vida.

Al ser un proceso se requiere tiempo, paciencia, habilidades, conocimientos, etc. para trasladar un cúmulo de saberes a los jóvenes y de esta manera tengamos elementos para poder cuantificar los avances que se van logrando, día a día, en los estudiantes. El desarrollo intelectual de cada estudiante esta en nuestras manos, así que deberemos de poner en practica toda nuestra experiencia para conseguirlo

Los contenidos de cada asignatura son variados y con cada uno se pretenden desarrollar competencias específicas, propios de su área de estudio. Además estos contenidos están diseñados para cumplir ciertos objetivos que son necesarios en cada materia. Las categorías en las que se dividen las competencias; matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación, se complementan unas con otras, a través de la transversalidad. De esta manera se trabajan bajo diferentes perspectivas las competencias que deseamos desarrollar.

Saludos Juan Alva

Mi aventura de ser docente

¿Qué relación guarda “El malestar docente” con nuestra historia personal y qué hacemos o podemos hacer para combatirlo?Recuerdo aquel primer día en que me inicie en la docencia, una mezcla de emociones me embargaban, ansiedad y alegría; una presentación cordial para liberar un poco la tensión, de la misma manera se establecieron los lineamientos que seguiríamos para la clase. Decirlo fue sencillo llevarlo a la práctica no tanto. Tuve que pagar la factura de la inexperiencia, como ya se menciono los conocimientos estaban, las estrategia pedagógicas adecuadas para transmitirlas no eran las mejores. Así tuve que iniciar, corrigiendo errores y desde luego aprendiendo de ellos. Los cuales han contribuido para formar el profesional que ahora soy.A continuación un camino, de 11 años, lleno de diferentes sentimientos, pero que sin duda alguna han marcado para siempre mi vida, la convivencia con la juventud una gran satisfacción; con esto no quiero decir que ha sido fácil caminar, al contrario, ha estado lleno de diferentes facetas, como todo, pero que sin duda puedo decir que estoy satisfecho.El aprendizaje continuo, sigue siendo una experiencia enriquecedora en todo sentido, tanto en conocimientos como en el trato cotidiano con la juventud. A propósito de ello, cuando era estudiante, si hace algunos años, veía a mis “maestros” como a seres de otro mundo, los visualizaba en un pedestal al que no se tenía acceso, tal vez solo fue mi impresión lo que no me permitió tener un acercamiento más estrecho con ellos. Ahora me doy cuenta que somos iguales, seres humanos de carne y hueso, con virtudes y defectos como cualquier persona, pero dentro de la educación desempeñamos un papel diferente al de los jóvenes, la de intentar por todos los medios posibles obtengan un aprendizaje significativo. A lo cual menciona Rius “Los niños tratan al maestro como a un amigo, a un igual. Esto crea un lazo de confianza que no existe en la escuela tradicional”[1]. Siempre me ha gustado la cordialidad con mis “compañeros” lo que me ha ayudado dentro del salón de clase a desarrollar mejor mi trabajo. Algunos jóvenes no tienen esta apertura, respeto su decisión, pero insisto en esta amistad. Inclusive les sugiero se acerquen a la lectura que anteriormente mencione.Ayudarles a conocerse a si mismo y a entender el mundo cambiante en el que vivimos es una labor que lleva su tiempo y se requiere de sacrificio de las dos partes; generar inquietud, curiosidad e investigación la premisa, haciendo hincapié, que los conocimientos no están solo en el salón de clase, gran parte de ellos los encontramos en fuentes muy diversas como; revistas, videos, libros, Internet, etc. pero hay que interesarse para poder acceder a ellos. La televisión, radio o algunos medios impresos no son fuente confiable de información, conforman los medios que invaden nuestra cultura, imponiendo condiciones que solo le conviene a unos cuantos, “La sociedad teledirigida”[2]. Todos podemos ver la parte del iceberg que sobresale del agua, pero solo algunos pueden ver la parte que se encuentra debajo del agua; los que investigan, los que piensan, los curiosos, los críticos, etc. A una educación con estas características aspiro e intento fomentar.La constante motivación para alcanzar los objetivos deseados, es una premisa, pero para lograrlo se requiere carácter y mentalidad, para que cada uno pueda alcanzar un bienestar social, forjado en su proyecto de vida.Al final de cada curso solicito a los estudiantes hacer una evaluación de la clase, con la finalidad de entender situaciones que pueden pasar desapercibidas para mi, de esta manera me retroalimento, para corregir aquellos detalles en los que se fallo.Toda aventura trae emociones, disfrutémoslas al máximo.Saludos[1] Rius. “El fracaso de la educación en México” Ed. Posada, México, 1994, pp. 120.[2] SARTORI, Giovanni, Homo videns. “La sociedad teledirigida”

Mi confrontación con la docencia

Hace poco más de 11 años me llego una invitación para formar parte del grupo de trabajo de la Escuela Preparatoria Oficial No. 74, en su planta docente, al inicio dude, no me llegue a imaginar dando clases y estar frente a un grupo de jóvenes.Soy Ing. Agrónomo, en cuanto a la licenciatura, con maestría en Ciencias de la Educación. Como se menciono en el foro, dominaba los conocimientos pero en la parte pedagógica carecía de los elementos que me hubieran ayudado a resolver situaciones en la parte operativa. Iniciar no fue fácil, trabajar con jóvenes represento un gran reto que tuve que enfrentar e inclusive por algún momento pensé en retirarme.Enfrentar este desafío me llevo a dar el siguiente paso, para lo cual la constante actualización con cursos, consejos de compañeros experimentados y lecturas en el área, me llevaron paso a paso por este camino de la docencia, dejando en mi nuevos conocimientos que paulatinamente tomarían forma y modelarían mi carácter en esta noble labor, frente a mis grupos, en el área de Ciencias naturales.Tratar de combinar la teoría y la práctica, es uno de los objetivos que constantemente ando buscando con los jóvenes. Trasladar los conocimientos a su contexto cotidiano, lleva su tiempo y se requieren de diferentes estrategias para llevarlo realizarlo. Esta es mi labor diaria frente a cada grupo y con las distintas asignaturas que imparto, el trabajo como premisa y la alegría de convivir con ellos, representan las motivaciones para realizar esta función. El reconocimiento que llega de manera espontánea, por parte de algunos de ellos, la cereza que corona el pastel. A continuación incluiré un texto, de uno de ello, obsequio que recientemente recibí.“Un Buen Profesor, digo por lo menos siempre fue tu prioridad el que aprendiéramos lejos de cumplir con el requisito de terminar un temario o entregar buenos resultados yo no te felicitare Juan, yo te agradezco, hoy por ser Profesor igual y ya hace como 5 años que termine la “prepa” y pues hoy en día ya la Universidad pero créeme fuiste uno de los mejores en todos los aspectos desde el punto de vista didáctico, hasta el social”Por eso Gracias Juan... JesúsNuestro sistema político y educativo es paternalistas “consienten” a los jóvenes, éstos se acostumbran a estas condiciones. El siguiente nivel, la Universidad, será diferente ahí no encontraran escenarios diferentes. Salta a mi mente una pregunta ¿Los jóvenes están listos para este nivel? La respuesta tal vez no sea la correcta, pero algunos, la minoría, llevará consigo las competencias que demandan las instituciones de educación superior para poder llegar y mantenerse. Y ¿los demás? Es triste pero la mayoría no tendrá acceso a la educación superior. En el 2005, del 18.5% de jóvenes que cursaba la educación media superior, sólo el 13.6% ingreso a la universidad[1]. Los números son fríos, tendrán que incorporarse a la actividad productiva del país. ¿Cómo se puede acceder a tener una mejor calidad de vida así? Algunos, los que insisten y perseveran, lograran llegar a estas instancias.Compañeros nuestra labor trasciende socialmente, ¿Qué deseamos? ¿A qué aspiramos? Nuestra responsabilidad es grande.Saludos[1] II conteo de población y vivienda 2005, síntesis de resultados, INEGI.

Los saberes de mis estudiantes

Las nuevas tecnologías en el área de computación vinieron a revolucionar las formas de trabajar y comunicarnos con los demás, estas formas han impacto de manera significativa en todos los ámbitos en los que nos desenvolvemos. Ahora los jóvenes que tienen acceso a esta tecnología, solo les basta acceder a una computadora para que rápidamente puedan tener al alcance de sus manos un sin fin de información, música, videos, etc. Para poder hacer las tareas escolares. Antes era diferente; teníamos que ir a la biblioteca, copiar en las libretas la información o fotocopiar los libros para después leer y hacer las diferentes actividades que nos encomendaban nuestros profesores. Han cambiado tanto las cosas que cada día somos más dependientes de esta tecnología. Habría que preguntarnos si estos cambios son ¿buenos o malos?Tal vez la respuesta salte a la vista, pero mi inquietud esta basada en el mal uso que se la da a la red mundial por parte de los jóvenes, hoy solo basta entrar a Internet, acceder a un buscador y colocar el tema de elección de nuestro interés y en cuestión de segundos tenemos un cúmulo de información inimaginable, ingresar a está, copiar y pegar la información a un editor de texto es suficiente para tener un “trabajo” listo para entregar. A consecuencia de esta situación hemos tenido que implementar diferentes estrategias que permitan a los estudiantes acceder al conocimiento de manera provechosa; en mi caso he tenido que recurrir a prácticas anteriores, como volver a escribir en el cuaderno la información más relevante de cualquier tema, para que el saber pueda ser adquirido por los muchachos, entre algunas otras. Promover el uso racional y efectivo de la red es una necesidad que debemos impulsar todos los días. La tecnología ahí está, hay que darle un uso adecuado para poder sacar el mayor provecho posible.La Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI), en un estudio elaborado en el 2008, estableció que en México al concluir ese año hubo 17 millones 800 mil computadoras; de ellas, 11 millones 100 mil están conectadas a Internet, pero son más de 23 millones los que se consideran usuarios de la red[1]. Tal vez sea una gran cantidad de beneficiarios, pero recordemos que México cuenta con una población de mas de 100 millones de habitantes, así solo podemos decir que aproximadamente una quinta parte de la población mexicana tiene acceso a esta tecnología y ¿los demás en que condiciones están? Las autoridades tendrán que implementar acciones que permitan que más población tenga acceso a los avances que tiene día a día la ciencia. Para aspirar a mejores condiciones de vida, no solo en está área, sino en todas las demás que inciden en el bienestar social.1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet. Con respecto al uso que los alumnos hacen de la red, se hizo una pequeña encuesta con 20 personas, vía Messenger, para conocer las actividades que éstos realizan cotidianamente. Los resultados fueron los siguientes; la búsqueda de información para uso escolar, ver videos, bajar música, imágenes, juegos, entre otros, representa el 85% de la muestra, para los fines que marca la actividad, este porcentaje es de jóvenes que actúan como reservorio; el resto 15% básicamente lo utiliza como espacio de acción individual y colectiva en el uso de correo electrónico y Messenger, hi5, y metroflog2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula? 3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán? Los jóvenes son una generación nueva que nace con los chips integrados y que en ocasiones, nos sobrepasan, crear buenos hábitos en el uso y manejo de la red es una necesitad que debemos promover día con día, para que todo ese cúmulo de saberes puedan ser aprovechados al máximo, podemos formas grupos de trabajo donde haya intercambios de conocimientos, fuera y dentro de la escuela, para que todos formemos parte de una misma comunidad y hablemos el mismo idioma.Saludos[1] http://www.eluniversal.com.mx/notas/548436.html